Tengo algunas citas que considero me serviran en mi trabajo, a ver que dicen:
La observación sistemática, activa e intencional y los aportes de nuevas conceptualizaciones o nuevos modos de proceder educativos sirven para una nueva interpretaciòn de la práctica.
Qué aporta a la práctica de los docentes la observación. fundamentalmente le facilita ver los lugares de cambio, que la misma práctica requiere, permite el acceso a la innovaciones educativas y pedagógicas, promueve la reflexión crítica sobre los vínculos maestro-alumno o maestro-tarea, promueve un replanteo de las actitudes y del rol docente, parte como ámbito y contenido de la práctica enseñante, facilita la inclusión de nuevas estrategias y modalidades de enseñanza..
El maestro debe observa las características de los alumnos, identifica los conocimientos que poseen, las experiencias con las que cuentan y así, deduce las habilidades acordes con su criterio y conforme a la edad de sus alumnos que deberá poner en práctica para desarrollar competencias.
Rocío Bartolomé expresa, "observar no es tarea fácil"
tengo más citas pero por el momento incluyo mi bibliografía
Azzerboni, Delia Rosa (1999), Para qué la observación en las aulas" en 0 a 5 la educación en los primeros años, núm 9, febrero, Buenos Aires, Ediciones novedades educativas, pp. 22-37.
SEP (2004) programa de educación preescolar, México.
Ensayo de Azucena Griselda Arizmendi Ayala (2009).
Ensayo de Melina Montesinos Hernández (2009).
